Educación basada en el cerebro: el secreto para un aprendizaje exitoso

Los años 90 fueron nombrados como “La década del cerebro”. Se han iniciado numerosas investigaciones científicas con el objetivo principal de encontrar una cura para la demencia y cómo obtener un aprendizaje efectivo. Con los años, se han revelado varios descubrimientos sobre el funcionamiento y el almacenamiento del cerebro. Aunque muchas preguntas siguen sin respuesta, la investigación relacionada con la Neurociencia y la Educación ha despertado curiosidad, principalmente porque ha contribuido positivamente en la realización de pruebas y la creación de nuevas metodologías.

¿Qué es la educación basada en el cerebro?

El cerebro humano es un órgano increíble. Como educadores, siempre necesitamos aprender más sobre cómo funciona para poder continuar fortaleciendo las estrategias que utilizamos para ayudar a los estudiantes a aprender de manera efectiva. Siempre estamos tratando de encontrar las mejores formas para que los estudiantes retengan y usen la información que se les enseña. Aprender sobre cómo funciona el cerebro puede construir un puente donde los estudiantes transfieren su aprendizaje y crean un mecanismo de almacenamiento a largo plazo. Un ejemplo importante es que, a través de la investigación, se descubrió que los estudiantes necesitan interactuar con la información al menos seis veces para que la memoria a largo plazo pueda reenviarse y, por lo tanto, recordarse durante un largo período de tiempo.

La educación basada en el cerebro, ahora llamada por algunos profesionales como neurociencia educativa, es un enfoque de enseñanza integral, que utiliza la investigación actual en neurociencia, que analiza cómo aprende el cerebro. Utilizando investigaciones más recientes, esta teoría ayuda a explicar los comportamientos de aprendizaje recurrentes y es un metaconcepto que incluye una combinación ecléctica de técnicas. Técnicas actualmente relacionadas con las emociones, así como historias y experiencias personales.

Durante las últimas dos décadas, los neurocientíficos están haciendo investigaciones para mejorar las prácticas de enseñanza, basadas en autopsias, resonancias magnéticas y tomografía computarizada. Los hallazgos ayudan a determinar cómo ocurre realmente el aprendizaje humano. En esencia, estos científicos trabajan como un análisis exhaustivo de una pequeña “caja negra” para determinar cómo procesa y retiene la información el cerebro. La tecnología en medicina abrió el camino para muchas innovaciones en el aula. Según estas sugerencias prácticas, los maestros han aplicado nuevas teorías de enseñanza basadas en hallazgos recientes. Algunos autores conocidos en esta área son Marian Diamond; Howard Gardner; Renate y Geoffrey Caine; Thomas Armstrong; Candace Pert; Eric Jensen; etc.
El Instituto de Aprendizaje de Caine utiliza principios y valores fundamentales de la Neurociencia Educativa que maximiza el aprendizaje y lo hace gratificante.

:: El cerebro es un sistema adaptativo complejo
:: El cerebro es un órgano social
:: La búsqueda de significado es innata
:: La búsqueda de significado ocurre a través de la estandarización
:: Las emociones son fundamentales para la estandarización
:: El cerebro visualiza simultáneamente partes y un todo
:: El aprendizaje implica tanto la atención enfocada como la atención periférica
:: El aprendizaje implica procesos conscientes e inconscientes
:: Tenemos al menos dos formas de organización de la memoria
:: Aprender es desarrollo
:: El desafío refuerza el aprendizaje y la amenaza lo inhibe
:: Cada cerebro está organizado de forma única

Existen muchos ejemplos diferentes de elementos didácticos interactivos que surgen de estos principios. En mi propia metodología sigo algunos de ellos, importantes para un mejor aprendizaje de mis alumnos:

Entorno: los entornos deben estar preparados para que los estudiantes se sumerjan en una experiencia de aprendizaje. Los maestros de primaria, por ejemplo, deben construir un bosque en el aula con animales de peluche y árboles de cartón. Los maestros de secundaria deben llevar a los estudiantes a un zoológico para explorar e identificar animales. El alumno consolida e internaliza la información cuando participa activamente en ella. El profesor debe preparar el escenario en la imaginación de los alumnos para preparar la experiencia.

Muebles: Mesas de reuniones o escritorios agrupados para estimular las habilidades sociales y el trabajo grupal. Tenga cómodos muebles y sofás disponibles para áreas de discusión informal.
Enriquecimiento: el cerebro puede crear nuevas conexiones a cualquier edad cuando se ve desafiado por experiencias complejas. La memorización se desarrolla mejor cuando el aprendizaje involucra música y habilidades motoras.

Esencia: para mantener la atención del estudiante, debemos involucrar al cerebro en el proceso de aprendizaje para la novedad, la motivación y la emoción, haciéndolo sentir en un lugar seguro. Para que esta técnica funcione, conectamos el aprendizaje con la vida real utilizando herramientas como: juegos de rol (simulaciones), debate, narración de cuentos (narración de cuentos) y canciones favoritas.

El papel principal del educador moderno es expandir cada vez más una nueva dimensión y motivar al estudiante a permanecer abierto a la búsqueda de conocimiento. Todas las estrategias anteriores pueden integrarse perfectamente en los estándares curriculares existentes. Enseñar a los estudiantes el mecanismo detrás de cómo funciona el cerebro y los enfoques que ayudan a trabajarlo positivamente, refuerza el desarrollo de un aprendizaje más inteligente, creativo y poderoso.